كتب: إسلام السقا
تقدمت النائبة أمل عصفور، عضو لجنة التعليم بمجلس النواب، بطلب إحاطة إلى رئيس مجلس الوزراء ووزير التربية والتعليم والتعليم الفني، يتناول منظومة التقييم المستمر المطبقة على طلاب الصفوف الأولى بالمرحلة الابتدائية.
مخاوف من الضغط النفسي على الأطفال
ناقش طلب الإحاطة مدى تحقيق هذه المنظومة للأهداف التربوية، مع التركيز على تأثير كثرة التقييمات على الأطفال من الناحيتين النفسية والتعليمية. وأشارت النائبة إلى أن هذه التقييمات قد تسبب ضغطاً نفسياً كبيراً على الأطفال وأولياء أمورهم، وتثير تساؤلات حول مدى ملاءمتها لطبيعة هذه المرحلة العمرية، خاصة في ظل وجود تقييمات أسبوعية واختبارات شهرية وواجبات منزلية مكثفة.
أهمية التقييم كأداة تعليمية لا أداة ضغط
أكدت النائبة أن التقييم المستمر يجب أن يكون أداة لمساعدة المعلم على تحديد نقاط القوة والضعف لدى الطلاب ومعالجة صعوبات التعلم، وليس وسيلة لتسجيل الدرجات فقط. وشددت على ضرورة ألا يتحول الحضور المدرسي إلى مصدر للخوف والقلق من فقدان الدرجات، خاصة وأن المرحلة الأولى من الابتدائي هي مرحلة انتقالية تتطلب بناء علاقة إيجابية بين الطفل والمدرسة لتعزيز شعوره بالأمان والثقة بالنفس.
مطالب بتوضيح الضوابط وتدريب المعلمين
طالبت النائبة وزارة التربية والتعليم بتوضيح الضوابط التي تضمن استخدام التقييم كوسيلة لتحسين التعلم دون استنزاف وقت الأنشطة، كما تساءلت عن مدى تدريب المعلمين على أساليب التقييم الحديثة التي تشخص صعوبات التعلم بدلاً من مجرد رصد الدرجات. كما دعت إلى ضرورة متابعة تطور مستوى الطفل على مدار العام بدلاً من الاعتماد على اختبارات منفردة، مع مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال.
